Главная > Физика > Методика решения задач по физике в средней школе
<< Предыдущий параграф
Следующий параграф >>
<< Предыдущий параграф Следующий параграф >>
Макеты страниц

3. Решение задач на внеклассных занятиях

Одним из наиболее распространенных видов внеклассных занятий по физике являются кружки по решению задач. Многие учителя охотно организуют именно такие кружки, так как они оказывают непосредственное положительное влияние на успеваемость учащихся.

Организация содержательной и интересной кружковой работы по решению задач требует от учителя немалого опыта и изобретательности. В противном случае кружок превращается в обычные дополнительные занятия с отстающими или, наоборот, прилежными учениками. На таких занятиях в лучшем случае разбирают задачи повышенной трудности, встречающиеся на олимпиадах и вступительных экзаменах в вузы. В настоящее время имеется много пособий по таким задачам [12, 13, 16, 24, 28, 441 и подбор задач для кружковых занятий не представляет труда.

Для того чтобы сделать работу кружка содержательной и интересной, перед ним нужно пвставить более широкие цели: развитие мировоззрения учащихся, ознакомление их с научными методами познания природы, вооружение учащихся не только математическими, но и некоторыми экспериментальными навыками и т. д.

Поэтому на занятиях кружка нужно заниматься не только решением задач повышенной трудности, но использовать также исторические обзоры, доклады о практическом значении рассматриваемых явлений, физический эксперимент и т. п. Решение задач должно быть хотя и самым важным, но лишь одним из элементов таких кружковых занятий.

Одним из самых распространенных внеклассных мероприятий, посвященных решению задач, являются физические олимпиады» Олимпиады — это увлекательные соревнования в смекалке, находчивости, в научных знаниях и навыках. Они развивают любознательность учащихся и помогают многим из них найти свое призвание. Проводят их как в отдельных школах, так и в масштабе района, области, республики или всей страны. Олимпиады школьников организуют также высшие учебные заведения. Олимпиады бывают очными и заочными. Проводят их чаще всего в три тура. Внутришкольные олимпиады, которые обычно проводят перед районными или областными, являются их первым туром. В них принимают участие главным образом ученики VIII—X классов. Но в ряде школ в олимпиадах участвуют и учащиеся VI—VII классов [118].

По сравнению с физическими задачами, которые решают на уроках, задачи олимпиад обычно имеют некоторые особенности: они более повышенной трудности; каждая задача представляет собой небольшую проблему, в которой физическая сущность выступает на первый план, поэтому многие задачи олимпиад являются качественными и требуют от учащихся хорошего логического мышления; часто в олимпиадных задачах используют «необычные» ситуации или, наоборот, «самоочевидные» факты, относительно которых бытуют неправильные представления; олимпиадные задачи по вполне понятным причинам должны обладать «новизной».

Задачи олимпиад в основном составляют применительно к знаниям учащихся определенных классов, но ряд задач может быть задан сразу для разных, например для VIII—IX, классов. В качестве примера приведем несколько задач Всесоюзной физико-мате-матической олимпиады 1967 г., рекомендованных для областных туров по физике.

39. (VI-IX кл.). Самолет летит над горным массивом. Из него на высоте 6000 м прыгают два парашютиста. Один приземляется на вершине на высоте 4500 м, а другой — в ущелье на высоте 1500 м над уровнем моря. Кто из них имеет большую скорость в момент приземления?

Ответ. Парашютист падает равномерно. Скорость его падения тем больше, чем меньше плотность воздуха, поэтому

Рис. 10.

парашютист, приземлившийся на вершине, имеет большую скорость.

40. (IX-X кл.). Канат перекинут через блок, причем часть каната лежит на столе, а часть — на полу. После того как канат отпустили, он начал двигаться. Найти скорость установившегося равномерного движения каната. Высота стола равна (рис. 10).

Ответ. При равномерном движении каната за время в движение вовлекается отрезок каната длины скорость каната), которому сила сообщает количество движения (р — масса единицы длины каната). Поэтому откуда

Автомобили, снабженные двигателями мощностью развивают скорости соответственно. С какой скоростью будут ехать автомобили, если их соединить между собой тросом?

Ответ. Силы сопротивления обозначим Тогда

откуда

42. (VI-X кл.). Почему молния сверкает быстро, а гром гремит долго?

Ответ. Свет молнии в воздухе распространяется со скоростью порядка скорости света в пустоте и доходит до наблюдателя практически одновременно из любых видимых мест неба.

Звуки же грозового разряда, распространяясь во много раз медленнее света и отражаясь от объектов, расположенных на значительных расстояниях друг от друга, доходят до наблюдателя не одновременно, создавая долго звучащие раскаты грома.

<< Предыдущий параграф Следующий параграф >>
Оглавление