Главная > Физика > Методика решения задач по физике в средней школе
<< Предыдущий параграф
Следующий параграф >>
<< Предыдущий параграф Следующий параграф >>
Макеты страниц

2. Экспериментальные задачи

Как отмечалось выше, характерной чертой этого типа задач является использование при решении эксперимента как лабораторного, так и демонстрационного.

Постановка опытов при решении демонстрационных экспериментальных задач должна удовлетворять всем условиям школьного демонстрационного эксперимента. При этом особое внимание нужно обращать на обеспечение хорошей видимости приборов и явлений. Это тем более необходимо, что к работе с приборами часто привлекаются вызванные к демонстрационному столу учащиеся, которые мало заботятся об этой чисто профессиональной стороне дела.

Рассмотрим несколько примеров демонстрационных экспериментальных задач.

18. На концах равноплечного рычага подвешены два тела равной массы, но разного объема.

Сохранится ли равновесие, если тела опустить в воду?

В беседе выясняют, что при погружении тела в воду на него будет действовать выталкивающая сила. Ее величина пропорциональна объему тела и плотности жидкости. На меньшее по объему тело будет действовать меньшая выталкивающая сила. Поэтому в воде перетянет тело меньшего размера. Ответ проверяют опытом.

Рис. 4.

Как видим, эксперимент в этой задаче играет вспомогательную роль. Задача может быть решена и без него, но от этого она значительно проиграет.

19 (э). Собрана установка, схема которой показана на рисунке демонстрационные магазины сопротивлений. Определить показания вольтметра шкала которого закрыта.

Решение. Анализируют схему и устанавливают, что сопротивления соединены последовательно.

Записывают показания вольтметра а также значения сопротивлений

При последовательном соединении падения напряжения пропорциональны величинам сопротивлений, поэтому можно записать: откуда

После того как вычислено значение учитель открывает шкалу, и учащиеся проверяют правильность решения задачи по показаниям прибора.

Лабораторные экспериментальные задачи — это разновидность фронтального эксперимента (№ 162, 179, 187). Их отличительной чертой является самостоятельное выполнение учащимися соответствующих опытов или наблюдений для получения необходимых в задаче данных.

<< Предыдущий параграф Следующий параграф >>
Оглавление